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　　随着产业迭代的加快和社会需求的不断变化，单一学科难以应对复杂重大的现实问题。2021年1月，国务院学位委员会、教育部印发《国务院学位委员会教育部关于设置“交叉学科”门类、“集成电路科学与工程”和“国家安全学”一级学科的通知》，“交叉学科”正式成为我国第14个学科门类，从制度层面打破了学科壁垒。这标志着我国的学科布局进入“交叉突破”的新阶段。有专家认为，此次建设国家交叉学科中心，旨在以重大科研任务引领人才培养和学科交叉融合，以学科深入交叉融合催生重大基础理论。

　　“全学段教育”是指将人工智能教育贯穿于各个学习阶段,打破传统教育阶段之间的壁垒,形成一个有机衔接、协同发展的教育体系,利用人工智能自身具备前沿性、开放性、交叉性等特征,更早地识别引导学生、更高效更有针对性地培养学生。当前,世界主要国家大都十分重视人工智能人才培养,并推出了相关计划。比如,美国的“AI for K—12”计划、欧盟的“数字教育行动计划（2021—2027）”、新加坡的“AI Singapore”项目等,都将人工智能素养作为国家竞争力的核心指标。专家指出，在推进人工智能全学段教育方面,既要坚持整体设计、系统推进,构建大中小学一体化的教育体系；又要加强多方协同,为推动人工智能教育广泛普及提供重要支撑，同时在加强人工智能技术培养的同时,对学生的启智、人格的培养和基本的认知能力、解决问题能力的培养绝不能放松。